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以还处于自己是救世主的阶段。

平城高中的学生都是来自各个初中的优等生,很多都是从乡镇中学考上来的,这些孩子还有一大半是留守儿童,这意味着她们在教育资源更落后,没有父母帮扶的情况下,竞争赢了城市里的孩子。

她们过去没有来过城里,在她们熟悉的环境里只要埋头苦干就行。

这些孩子,百分之九十以上都是来平城高中住读。

于是很多女学生陷入了自我迷茫期,男学生开始迷上了电子游戏,晚上翻墙出去打游戏。

她晚上不睡觉,出去逮这些打游戏的学生,还要被学生们背地里说疯婆子。

她当时觉得老师绝对是世界上最不适合她的工作。

好在那个时候赵老师对她伸出了援手,对方帮她管那些调皮捣蛋的学生,她那个时候脾气非常暴躁,赵老师则是非常温柔,一直两边劝着。

后来,她们班上有个学生跳楼了,家长拉着尸体来学校找她要偿命,因为学生留了遗书,说是被她逼的。

几乎所有人都说她逼死了学生。

她崩溃了,停职了两个月,后面也不允许她当班主任。

从那以后,她慢慢克服自己的问题,不再强求,很多时候她只要学生平平稳稳度过这三年就行。

而这个时候,她慢慢意识到赵老师很可怕。

起因是有一天教室办公室里,另一个新来的老师正在发脾气,因为学生的作业抄的另一个同学的。

那老师本来只是骂人。

赵老师突然劝了一句:“多大点事,算了算了,只是作业而已,又没打架闹事。”

那个老师一听这话,立马暴走了,一边打学生一边骂那学生和人打架的事情。

孙凝很敏感,当时她就觉得不太对劲。

她开始回忆自己被人带着走,又回忆起跳楼的学生的事情,她开始觉得这一切都像是赵老师引导出来的。

可是她也觉得这是自己压力过大,负罪感太重了,试图把这种负罪感转移出去才会有这种错觉。

所以她从来没有告诉过任何人,她本能地躲开了赵老师,慢慢地,她也是一名老教师了,应对学生的问题也是游刃有余。

有一些过于着急的新同事来学校,她会尽快帮扶对方度过最开始的兵荒马乱,尽量不让对方接触到赵老师。

她心里也觉得自己也许就是出于不愿意承担责任的心理,才会故意把赵老师想得那么坏。

而今,她快五十岁了,很久没有人在她面前提害死学生的事情。

那件事过去太久了。

直到,她收到了一条陌生人发来的短信。

“孙老师你好,想向你求证一件事,李豪是被赵老师害死的吧。”

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中年组也是个个都很厉害,明天争取三更,因为明天的剧情很适合一起看。

第十四章

李豪就是当年那个学生,孙老师在很长一段时间里对这两个字都产生心悸头晕的反应,她回避一切看到这两个字的机会。

而现在有人在问她这件事是不是和赵老师相关。

当年的事情,当年自己怀疑赵老师在里面推动了事情的发展,欺负自己年轻,这种不堪隐蔽的想法,她从来没有跟任何人说过。

孙老师没有勇气回复那条信息,她甚至不敢问对方是谁。

好在对方没有继续再问下去。

她不想再卷入当年的这件事情里面,一旦提起来,意味着要再一次把伤疤揭开,反反复复地去论证她到底有没有逼死自己的学生,她本能地恐惧那段经历,她已经承担了一次了,不想再来一遍。

李寻没有上帝视角,她不知道这背后还能如此复杂,也不知道一个老师在遇到那么严重的事件后遭受的心理创伤。

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